ACESSIBILIDADE: PROMOVA ESSA IDÉIA

Tenho me tornado uma pessoa curiosa em relação à todos os tipos de recursos que possibilitam a inserçao e a inclusão da pessoa com deficiência e vejo que as novas tecnologias de informação em sido um grande suporte para que essa realidade seja efetivada. Tirar de detrás da cortina àqueles que sempre mantiveram-se nos bastidores e traze-los para o centro do palco é o nosso maior desafio. Junte-se a nós. Se você conseguir enxergar a diferença que está bem próximo de você e fazer dela a sua melhor arma contra o preconceito, a indiferença e a discriminção, é sinal de que tudo pode mudar. Começe por você. Vem comigo! Faça a sua parte.

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As Borboletas de ...
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"A ESCRITA E A LEITURA NO HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA".

A Escrita e a Leitura no Hipertexto

Wildete da Silva Santos

Segundo Soares (2002), a leitura é e sempre será um mecanismo de transformação para uma sociedade. O homem letrado é um homem que se não se limita à decodificação de símbolos, mas é aquele que se projeta para ver o mundo das novas tecnologias de informação, apresenta-se no contexto atual, o hipertexto em suas múltiplas formas. Saber ler é uma condição primordial de existência no mundo atual e com o advento das tecnologias da informação e comunicação (TIC) torna-se indispensável ler bem, rápido e de maneira crítica. O hipertexto é um modo de organizar tanto a escrita alfabética habitual, como o audiovisual clássico (LÉVY, 1998).
O hipertexto é um documento eletrônico que possui várias unidades de leituras interconectadas entre si, que oferecem uma não linearidade onde através dos links, que são as conexões feitas entre nós em um hipertexto, o internauta explora àquilo que ele deseja sem perca da essência do que ele procura. Desse modo, o aluno conta com o fator exploração e descoberta, aguçando assim a sua curiosidade e a sua capacidade de criar meios de absorver o conteúdo.

O Hipertexto no contexto escolar atual

Segundo as leituras feitas anteriormente, observa-se que seja qual for a atividade a ser desenvolvida, se não tiver um objetivo a ser alcançado, se não for bem planejada, corre-se o risco de ser um fiasco. Não só o hipertexto, mas qualquer leitura mal direcionada pode causar desastres irreparáveis. Se voltarmos para alguns poucos anos atrás, onde o aluno tinha que ler por “imposição”, “castigo” vai entender que isso bloqueou muito o desejo da criança pela leitura. O hipertexto hoje, se apresenta como uma forma de resgate prazeroso da leitura. Porém, se essa forma de leitura não sendo bem trabalhada, pode trazer ao aluno frustrações bem maiores. Acredito até que esse momento vai exigir muito mais do profissional da educação, que levará o seu aluno a ir a busca de informação em um lugar que oferece muitas outras atividades.
A principal desvantagem da leitura digital certamente é a perda da sensação física do livro. As questões da segurança dos direitos autorais também são vistas como um grande problema, mas muitas editoras virtuais já estão procurando soluções para reverter esse quadro. Segundo Gláucia Ventura Estudante do 5º semestre de Comunicação Social Habilitação em Relações Públicas, da Universidade do Estado da Bahia, o que nós não podemos esquecer é que nem sempre o "novo" anula o "antigo", às vezes apenas o modifica, e que as inovações surgem para satisfazer as necessidades dos tempos atuais, que exigem muito mais rapidez e eficiência. Uma das maiores vantagens dos livros virtuais é o acesso (poder aquisitivo). Livro no Brasil é muito caro e muitos não podem ter acesso a esse bem tão precioso. Com o funcionamento dos e - livro haverá uma revolução na leitura bem maior do que aquela da invenção de Gutenberg, pois “ela não somente modifica a técnica de reprodução do texto, mas também as estruturas e as formas de suporte que o comunica a seus leitores”.

Bibliografia
Do Impresso a Hipermídia. http://www.eproinfo.mec.gov.br/
PAN, Maria Claudia de Oliveira – UNESA. LEITURA EM SUPORTE DIGITAL: DESAFIO PARA A EAD. www.abed.org.br/congresso2005/por/pdf/151tcb3.pdf . Acessado em 15/09/2008.

Leitura, mídia e hipermídia

Leitura, mídia e hipermídia, espaços de convergência

O lugar da convergência e do diálogo entre leitura e tecnologia é o espaço da cultura, mais especificamente o espaço materializado pelos meios/suportes. Entendidos aqui como materiais nos quais os textos são apresentados ao leitor no ato da leitura. São resultantes de um sistema complexo que contempla desde o surgimento de uma idéia até a concretização de um produto. Esse processo que possibilita os meios é o que compreendemos, nesse trabalho, por tecnologia. Dialogando com a leitura, faz surgir três aspectos bastante recorrentes quando a questão é o ato da leitura: a natureza do suporte em que os textos são dados a ler, os efeitos da forma material do suporte sobre o corpo do leitor e suas implicações para o sentido do texto (BARZOTTO, 1997, p. 08). Considerando essas idéias iniciais, tentaremos refletir sobre o primeiro desses aspectos: a natureza dos suportes em que os textos foram/são dados a ler.

A leitura e a escrita eletrônica dão ao processo de alfabetização uma dimensão completamente nova. A concepção que temos da leitura e da escrita está subordinada à natureza física e visual do meio em que elas se desenvolvem. Para nossa cultura, o espaço natural do texto escrito é a página impressa, na qual a escrita é estável e controlada, de modo exclusivo, pelo autor. O espaço oferecido pelo livro eletrônico é mais fluido e dinâmico, permite ao texto uma maior transitoriedade e mutabilidade, reduz a distância que separa o escritor do leitor e possibilita sua interação. Este novo modelo de espaço textual facilita o

surgimento de outros estilos de escrita e de novas estratégias didáticas para a leitura e para a escrita.

A Internet está nos reintroduzindo à leitura e à escrita naquilo que é primariamente um ambiente baseadono texto. Também está criando novas linguagens, baseadas em termos usuais na Internet (blogs, netiqueta), em símbolos (emocticons) e siglas que são usados para comunicação (tb – também, LOL – laughing out loud – rindo alto). Essas expressões são incorporadas naturalmente à nossa linguagemescrita e representam tanto atalhos para a comunicação quanto maneiras de expressar emoção online.

Assim ocorre com a disseminação da tecnologia da escrita que provocou profundas transformações na prática educativa, ocorre hoje o mesmo com o hipertexto, cada vez mais popularizado e ganhando significado educativo. A escola deve buscar alternativas pedagógicas para lidar com o hipertexto, reconhecendo nele uma poderosa ferramenta de aprendizagem através da pesquisa, da construção cooperativa e interativa, através das bibliotecas e cursos virtuais, onde professores e alunos aprendem juntos. E toda essa troca de saberes, de cultura, implica em uma nova forma de ler e de escrever. A leitura se torna mais dinâmica através das imagens e sons, passíveis de se escolher um mesmo assunto produzido por vários autores através dos inúmeros links dispostos nas páginas dos hipertextos e, dada à velocidade de acesso às informações, e troca de mensagens, principalmente através das salas de bate papo, surge uma nova escrita, adequada às necessidades dos interlocutores. No ambiente escolar, o computador e a Internet pode sim, estimular a leitura, dependendo do uso adequado desses recursos, porque tanto as tecnologias antigas quanto as modernas necessitam da intervenção consciente do professor, para que se alcance resultados positivos diante da aprendizagem, da leitura e da escrita.

Compartilhando Conhecimentos

"O homem é sábio o suficiente quando ele entende que não construirá nada sozinho. O ser humano não é uma ilha". Por isso convidamos você amado internauta a interagir conosco para que juntos possamos construir conhecimentos sólidos que poderão ser multiplicados com todos.

Maria José Barros e Wildete da Silva Santos

Caxias (Ma), 08/09/2008

TICs

Tics - São consideradas Tics todas as tecnologias utilizadas para compartilhar conhecimentos e distribuir informações tanto de forma individual como de forma coletiva, com atividades síncronas e assíncronas, com a utilização de inovações tecnológicas como o computador. (estando conectada ou não à internet)
Observa-se que atualmente o uso de Tics é uma constante no meio educacional, trazendo à clientela, oportunidades de desenvolver habilidades que vão além de uma atividade elaborada com perguntas e respostas prontas para apenas se reproduzir. Com o uso de computadores e redes de computadores interconectados, altera - se toda a sistemática de ensino, inovando, dando acesso a informações e dando estrutura de comunicação que vão além dos limites de uma parede, cidade, estados, etc., onde o aluno pode interagir de forma mais livre expressando assim o seu ponto de vista e ao mesmo tempo dando-lhes oportunidade de se auto avaliar.
As novas tecnologias estão a cada dia mais conquistando espaço dentro de todos os setores da sociedade e dentro da escola se torna um recurso importante que possibilita tanto o professor quanto aos alunos à práticas ressignificantes, quebrando paradigmas que não são mais aceitáveis nos dias atuais.
Dentro desse contexto, observa-se que as Tics são instrumentos que podem contribuir de forma satisfatória para um melhor aprendizado, porém, se não tiver um professor que domine a máquina, nada disso acontecerá. O professor deve ser o nediador dessa aprendizagem significativa, levando os alunos a fazer um uso correto das Tic, dentro da escola para assim reproduzirem o aprendizado fora da sala de aula, gerando assim conhecimentos de qualidade.


REFERÊNCIAS

VIEIRA, Sergio Lontra. Estudos em Educação e Tecnologias da
Informação e da Comunicação (TICs).- Rev. Ped. - CREUPI – Esp. Sto. do Pinhal – SP, v. 01, n. 02, jan./dez. 2004